Los Cerebros Jóvenes Son Más Fáciles de "Recablear"

Los Cerebros Jóvenes Son Más Fáciles de "Recablear"

Un estudio sobre personas invidentes respalda la idea de que hay un período temprano en el desarrollo de una persona en el que las regiones de cerebro pueden cambiar de función.

Hace aproximadamente una década, unos científicos que estudiaban el cerebro de personas ciegas hicieron un descubrimiento sorprendente: Una región del cerebro normalmente dedicada al procesamiento de imágenes se había “recableado” para interpretar información táctil, como por ejemplo la información proveniente de las yemas de los dedos cuando éstas se deslizan sobre los caracteres en Braille. Los experimentos subsiguientes revelaron un fenómeno similar en otras regiones del cerebro. Sin embargo, estos estudios no respondieron a la pregunta de si el cerebro por sí mismo puede cambiar su "cableado" en cualquier momento, o sólo a edades muy tempranas.

Un nuevo estudio realizado por neurocientíficos del MIT, incluyendo a Marina Bedny, y con la colaboración de Alvaro Pascual-Leone en el centro médico BIDMC, aporta evidencias de que es más fácil recablear el cerebro a una edad temprana. Los investigadores encontraron que una pequeña parte de la corteza visual del cerebro que procesa el movimiento se reorganiza sólo en los cerebros de sujetos que han nacido invidentes, y no en los de aquellos que quedaron invidentes tiempo después.

Los nuevos hallazgos aportan datos esclarecedores sobre cómo el cerebro se organiza por sí mismo durante los primeros años de vida, y podrían ayudar a los científicos a averiguar cómo optimizar la habilidad del cerebro para recablearse a una edad más avanzada. Este conocimiento podría volverse cada vez más importante a medida que los avances médicos hagan posible restituir la visión a las personas invidentes de nacimiento.

Ahora hay muy pocos casos de restauración de la vista, pero si este logro médico se vuelve más común, resultará muy conveniente dar con el mejor modo de adaptar el cerebro del paciente para que pueda procesar apropiadamente la nueva información visual.

"Nos comemos el mundo"

REFLEXIÓN DEL TALLER: NOS COMEMOS EL MUNDO

  El taller realizado en las últimas clases de proyecto integrado con título: “¡Nos comemos el mundo!” estaba orientado hacia el alto nivel de consumismo en el que vivimos hoy en día y la ignorancia que poseemos los consumidores. Los lugares de procedencia de los productos, tan variados, y en los que la mayoría procede de países en vía de desarrollo porque poseen una mano de obra barata en su fabricación. Lo que consideramos algo negativo es que las grandes empresas abusan de sus trabajadores en estos países de vida infrahumana con un salario que no tiene nada que ver con su esfuerzo para conseguirlo, incluso logrando alcanzar más de 12 horas de jornada en el trabajo por un sueldo mínimo. Lo que tendríamos que reconsiderar es la verdadera realidad que se esconden detrás de todos los productos. Llegar a un Mercadona y comprar un producto es tan fácil que realmente no pensamos las horas de esfuerzo que dedican sus fabricantes, la mayoría de las personas trabajadoras que no tienen casi el mínimo de dinero para poder alimentarse correctamente y poder tener una vida justa.

En el taller hemos visto videos de cómo son tratados los animales y los abusos de ellos. Debido a que no pensamos todo lo que conlleva comernos un filete de carne sabiendo lo que ha sufrido antes. También hemos jugado a un juego que consistía en llevar una empresa como es la de McDonald y hemos podido observar que llevándola normalmente no conseguíamos ganar dinero y nos arruinábamos pero si sobornabas a las personas, deforestabas los bosques, usabas transgénicos y explotabas a los trabajadores conseguías ganar dinero. Otra cosa que vimos fue un video sobre un país subdesarrollado donde podíamos ver que solo los niños tenían acceso a ir a la escuela y algunas niñas no podían ir debido al machismo que había en el país. Por último nos gustaría destacar a una actividad que hicimos de leer alimentos y marcas de los supermercados que vamos a comprar como es la marca hacendado que es típica del Mercadona o los típicos palitos Pescanova, que la empresa Pescanova va a las aguas de los países desarrollados a pescar y les quita su pescado y luego lo trae a España.

Por eso creemos  que todos deberíamos ser un poquito más conscientes antes de comprar un producto e interesarnos en cuáles de ellos se incumplen las normas mínimas, por la cual deberían tener todos los trabajadores.

Opinion sobre el taller:
Nosotros pensamos que el taller es productivo ya que nos enseñan a ver cosas que nosotros no nos damos cuenta ya que ignoramos de donde vienen las cosas que nos comemos y del daño que las grandes empresas hacen a los paises mas pobres,ya que vivimos en un mundo donde los ricos se aprovechan de los más pobres,sin mirar el daño que les pueden hacer a estos.
En conclusion,el taller ha estado muy bien y así pueden enseñar a los más jóvenes a que valoren donde están y como estan porque hay personas que están peor que nosotros.

GRADO EN NUTRICIÓN HUMANA Y DIETÉTICA

 El Grado en Nutrición Humana y Dietética desempeña una función social del máximo interés, al tener como finalidad primordial la formación de especialistas en el ámbito de la Nutrición Humana y de la Dietética. Según la legislación vigente la profesión de Dietista-Nutricionista es una profesión regulada cuyo ejercicio requiere estar en posesión del correspondiente título oficial de Grado.

OBJETIVO

Los objetivos del Grado en Nutrición Humana y Dietética se dirigen a alcanzar una formación general e integrada de los futuros profesionales en los campos de la Nutrición y la Dietética, proporcionando los conocimientos necesarios para comprender las implicaciones de la alimentación en la salud.

REQUISITOS

El requisito imprescindible es haber superado la correspondiente Prueba de Acceso a la Universidad. No obstante, puesto que se trata de un Grado en Ciencias de la Salud, el perfil de ingreso recomendado es el de haber cursado el Bachillerato en Ciencias; asimismo, es recomendable poseer conocimientos de lengua inglesa.

¿QUE SE APRENDE?

Este Grado se ha diseñado de forma que garantice la adquisición de las siguientes competencias necesarias:       

• Reconocer los elementos esenciales y los límites de la profesión de Dietista-Nutricionista
• Conocer, saber utilizar y difundir la información relacionada con nutrición, alimentación, estilos de vida y aspectos sanitarios
• Adquirir la capacidad de interpretar el diagnóstico nutricional y realizar el plan de actuación dietética
• Conocer los sistemas de salud e intervenir en la organización y gestión de las modalidades de alimentación y soporte nutricional hospitalario y del tratamiento dietético-nutricional ambulatorio
• Ser capaz de participar en actividades de promoción de la salud y prevención de trastornos relacionados con la nutrición, llevando a cabo la educación alimentaria-nutricional de la población
• Adquirir capacidad de gestión y asesoría legal y científica
• Intervenir en calidad y seguridad alimentaria de productos, instalaciones y procesos, así como proporcionar la formación higiénico-sanitaria y dietético-nutricional adecuada al personal de servicios de restauración

NOTAS DE CORTE

Universidad de Granada (2009-2010): 6.8

Universidad Pablo de Olavide (2009-2010): 7.34

Universidad de Barcelona (2010-2011): 8.85

Universidad de Valencia (2010-2011): 9.12

Universidad Autónoma de Madrid (2010-2011): 8.56

Grado de Enfermeria

GRADO EN  ENFERMERIA:

El grado de enfermería se puede estudiar en casi todas las universidad de España. Las mejores universidades para estudiar enfermería  en España son: Alicante, Madrid, Navarra, Zaragoza, Cantabria y Córdoba.

El grado de enfermería dura 4 años. Mientras estamos estudiando esos años podemos realizar numerosas prácticas como: hemodiálisis, unidad de sangrantes, pruebas funcionales digestivas y respiratorias, cateterismo, aféresis, extracciones, radiología (TC, RNM, Vascular, Urgencias).

En la carrera de enfermería nos piden unas competencias básicas que son:

·         Competencia básica 1 (CB1): Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzado, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

·         Competencia básica 2 (CB2): Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

·         Competencia básica 3 (CB3): Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

·         Competencia básica 4 (CB4): Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

·         Competencia básica 5 (CB5): Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Requisitos de acceso:

Las vías para entrar en la carrera pueden ser las siguientes: Bachillerato, Ciclos Formativos de Formación Profesional, Titulados Universitarios, Mayores de 25 años, Estudiantes de la Unión Europea y Extranjero/as.

La nota de corte para entrar en Cordoba del año 2009/2010 es de 8.

Situación laboral:

Hoy en día a pesar de la crisis la carrera de enfermería es una de las mejores salidas hacia al mundo laboral ya que la mayoría de las carreras de salud  son las más demandas debido a que enfermera/o siempre va a hacer falta porque las personas enfermas necesitan a alguien que las cuide,etc.

Salidas profesionales  de la carrera:

Poder trabajar en los hospitales, en los centros de atención primaria de salud, centros socio sanitarios y otras entidades que dispensen atención en salud a personas y colectivos: asociaciones, ONG, etc.

 Opinion personal:

Para mi esta carrera es muy interesante y es la que más me gusta de todas porque puedes ayudar a las personas y además puedes aprender muchas cosas ya que tienes contacto directo con ellas.Personalmente,la recomiendo además porque es la que yo quiero estudiar.

NUESTRA BIENVENIDA AL TRASSIERRA

En el curso 2010/2011, el actual presente, nosotros ex-alumnos del I.E.S Medina Azahara ( Laura Montaño Azor y Alejandro Jiménez Benavente) procedimos a cambiarnos de instituto para adoptar un nuevo cambio de ambiente y de estudio para ser capaces de llegar afrontar distintos retos. Por eso, nosotros cursamos este año en este instituto con toda la ilusión del mundo para poder llegar a un alto nivel académico, para un consiguiente acceso en la universidad para desarrollarnos académicamente.

Atentamente: Laura y Alex